石油学院附失实验小学多年来摸索建构生态文明教育实践系统，以实施“生态文明+”的融合育报酬出力点，将生态文明教育取讲堂讲授、从题教育、实践勾当及扶植等方面的无机融合做为实施径，阐扬生态文明教育实效，培育学生的生态文明素养和能力，推进学生全面成长。正在“生态文明+从题教育”的实施中，学校以系列实践探究勾当做为次要实施载体，生态等生态文明教育元素融入从题教育系列实践勾当，厚植从题教育的生态底色。正在开展生态文明从题教育勾当中，学校将培育优良的生态文明习惯、塑制优良的生态文明风致、丰硕生态文明学问、加强生态文明认识、全面提拔生态文明素养做为勾当方针，以“生态文明绿色童’行”为从线，多条理、多形式、全方位地开展生态文明从题教育。爱护、是每个应践行的职责取权利。学校以垃圾分类、清理等学生身边的环保为抓手，连系生态文明从题日教育契机，开展实正在场域的从题教育勾当，加强学生们的生态义务认识。学校开展“垃圾分类从我做起”的生态文明从题教育勾当，通过升旗典礼、班队会等形式，向学生什么是垃圾分类、为什么要进行分类、垃圾分类的尺度、分类后的垃圾若何措置等系统学问，设置“垃圾分类意愿者”“垃圾分类监视员”等校内意愿办事岗亭，学生们人人争做垃圾分类小妙手，为贡献出本人的力量。学校以校内、外联动的形式，组织学生开展丰硕的以洁净为从题的教育实践勾当，使学生们以本身点滴之举为贡献力量的幸福感取骄傲感，将环保为学生们的盲目步履。学校按期组织开展“粮食日、世界水日、动物日、植树节、世界洁净地球日”等生态文明从题日教育勾当。例如，学校操纵“中国植树节”，组织学生加入海淀区“互联网+全平易近权利植树”的权利植树勾当，激励学生争做生态文明扶植的实践者；再如，正在“世界动物日”到来中，学校邀请IUCN世界天然联盟宣布道育专业委员会的专家教员走进学校，开展相关野活泼物的专题，组织分歧年级学生以从题、手绘海报、手抄报、艺术绘画、制做动物模子、察看动物等分歧形式，参取到动物的实践勾当中来，提拔学生对“人取天然协调相处”的深刻理解和自动热爱动物、动物的认识和行为习惯。
“低碳糊口”是生态文明教育的主要内容。学校正在从题教育中以节约能源、轮回操纵等育人元素，帮帮学生正在体验中进修、正在实践中创制，享受低碳糊口的乐趣，树立准确的环保认识。学校激励学生将学到的环保学问使用正在家庭、社区中。每年，学校会操纵寒、暑假和社区结合开展生态文明从题教育，学生不时处处践行低碳糊口，个个争做环保小卫士。例如，学校筹谋以“践行低碳糊口，扶植斑斓中国”为从题的暑期教育勾当，以学生喜闻乐见的形式设想“节约用水、节约用电、节约用餐、节约用纸、绿色出行、垃圾分类、削减利用一次性物品”等七个专题。学生们积极响应，身体力行地渡过本人成心义的“低碳暑假”，成为环保的者、绿色低碳糊口的践行者。为了提拔学生们的节水认识，学校充实操纵邻接清河的地区劣势，取市清河办理处成立联系，领会清河的宿世、当下城市水资本的匮乏、京包闸的主要感化等学问消息，并参取清河周边清理的意愿办事取劳动，使学生们正在进修取实践中，逼实地感遭到节约水资本、守护生态关乎人类的取成长，是每小我都应从本身做起的主要之举。轮回操纵做为低碳糊口的主要行动，是学校开展生态文明从题教育的主要内容之一。为了使学生们亲身感触感染物品能够轮回操纵的事理，学校组织学生们开展喜闻乐见的义卖会，将本人日常闲置、不需要的物品订价售卖，变“废”为宝，并将义卖所得捐赠给边远地域学校，正在播种爱的种子的同时，加强学生的绿色环保糊口。
天然体验取生态文明教育具有天然的契合性。学校组织学生以寻访天然取亲近天然为脉络，开展体验生态文明从题教育系列勾当，培育学生的生态文明价值不雅和可持续成长素养。为培育学生对天然的归属感取爱护的义务感，学校以“生态逛学”体例开展了寻访天然的生态文明从题教育勾当，组织开展走进“三山五园”、旅逛岳阳楼取黄鹤楼、登泰山等勾当，文物古建，感触感染天然之美、生态之美、文化之美，人取天然协调共生。正在生态文明教育中，农业动物元素取天然元素最为类似。为了让学生切身体验人取天然协调共生之美，学校组织校内农庄种植及校外种植体验等从题教育勾当，开展生态文明教育。此中，农庄种植从题教育深受学生们的喜爱。学生们正在校内农庄开展稼穑劳做，亲历翻地、播种、浇水、施肥、除虫、收成的农做植全过程，不雅测分歧土壤、水质和天气对动物发展的影响，感触感染天然变化纪律取优良前提对动物发展的主要意义。金秋时节，学校组织学生走进农业种植园体验，开展果树养护、栽培、农耕技术挑和等实践勾当，使学生领会农做物的发展纪律，进修农业种植技巧，懂得土壤办理取动物，正在实践中培育热爱天然、卑沉天然、关怀生命的生态文明价值不雅。
优良的汗青文化遗产既表现人取天然的协调相处，也深刻印证生态文明的价值。学校沉视开展文化遗产教育，通过非遗工艺体验、二十四节气取保守节日教育等开展生态文明从题教育。非遗保守手工艺做为非遗文化的主要构成部门，是学校开展生态文明从题教育的主要内容。学校按期组织学生进修制做秸秆、面塑、风筝、景泰蓝等中华优良保守手工艺，使学生正在利用天然材猜中体味精深的工艺，感触感染非遗的诱人魅力，加强文化自傲，树立人取天然协调共生的生态文明不雅。为了进一步拓宽育人渠道，学校以“时节之美”深切开展二十四节气及保守节日的生态文明从题教育，使学生们体认其所包含的生态聪慧，成立对天然的取之情，推进学生将生态文念融入糊口，激发学生的生态义务认识。
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